今天給各位分享老師體罰算犯法嗎的知識，其中也會對老師體罰學(xué)生犯法嗎判幾年進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、老師體罰學(xué)生違法嗎！
• 2、教師體罰學(xué)生犯法嗎？
• 3、老師體罰學(xué)生是不是犯法？

老師體罰學(xué)生違法嗎！

老師體罰學(xué)生觸犯了《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國教師法》的相關(guān)法律。

《中華人民共和國未成年人保護法》中規(guī)定：

第二十一條　學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第六十三條　學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》中規(guī)定：

第二十九條 教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

《中華人民共和國教師法》中規(guī)定：

第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

(一) 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二) 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

(三) 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

所以不應(yīng)該體罰。

教師體罰學(xué)生犯法嗎？

體罰屬于違法行為的，國家禁止教師進(jìn)行體罰的。

以洛南為例，嚴(yán)禁對學(xué)生抽耳光、擰耳朵、刮臉、打手、拳打腳踢、推搡拉扯，用書等教具隨意、隨手抽打、碰撞學(xué)生身體，罰學(xué)生做額外作業(yè)、留校、罰站、罰蹲、罰跪、罰款、訓(xùn)斥、威脅、恐嚇，趕出教室罰凍、罰曬等體罰或通過其他手段的懲罰。

嚴(yán)禁教師使用語言、文字或其他手段對學(xué)生以及家長、親屬的人格、名譽進(jìn)行辱罵、嘲弄、諷刺、挖苦；嚴(yán)禁教師教唆、指使學(xué)生打?qū)W生，或暗示其他教師打?qū)W生的行為；嚴(yán)禁教師歧視、討厭、甚至放棄學(xué)習(xí)有困難或身體有殘疾的學(xué)生；嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校開除學(xué)生或隨意勸退學(xué)生。要教育廣大教職員工充分認(rèn)識到企圖依靠體罰或變相體罰學(xué)生獲取暫時教育效果的做法是無效的、錯誤的。

擴展資料：

嚴(yán)禁體罰或變相體罰的相關(guān)要求規(guī)定：

1、縣直各學(xué)校在接到通知后，要組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺查找在師德師風(fēng)等方面存在的突出問題，提出整改要求。

2、要認(rèn)真檢查對學(xué)生的教育管理情況，并做好思想工作，使廣大教師既能愛護學(xué)生，又要勇于負(fù)責(zé)、敢于管理，防止因嚴(yán)禁體罰而出現(xiàn)放棄管理的偏向。

參考資料來源：洛南縣人民 *** -關(guān)于進(jìn)一步加強教師師德師風(fēng)建設(shè)管理嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生的通知

老師體罰學(xué)生是不是犯法？

你好，朋友。最近一段時間網(wǎng)絡(luò)上、新聞媒體上都曝光了好多幼兒園老師，小學(xué)老師，中學(xué)老師體罰學(xué)生的事情，教師一下子就被推上了風(fēng)口浪尖，到處都是罵聲一片

老師不可以體罰學(xué)生，如果老師體罰學(xué)生輕者要被記過處分，扣工資，重的要被開除公職，嚴(yán)重的要送交司法機關(guān)嚴(yán)懲。教育部門，學(xué)校還規(guī)定，師德師風(fēng)一票否決

《教育法》明確規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰或者變相體罰學(xué)生。所以，作為教師，無論如何不能觸犯、違反《教師法》，必須無條件執(zhí)行教育政策、法規(guī)。法不容情，毫無疑問。

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幼兒園和小學(xué)中的孩子，他們本身心智還沒有完全成熟，比較單純、幼稚，這當(dāng)然就需要教師具有極大的愛心，盡力耐心地開導(dǎo)孩子，溫柔體貼地教育孩子

教師有責(zé)任保護他們，不能讓他們受到傷害，老師的在這里是除了教書育人外，還要保護孩子的安全。相信所有的人都不會同意教師去體罰幼兒

幼兒園，小學(xué)的老師責(zé)任是最大的，要教育好學(xué)生，還要保護好學(xué)生。因為他們是可愛的兒童，是未成年。

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這個是媒體報道的幼兒園教師多次體罰孩子，狠心的用腳 踢打兩個女童，這是一種什么心態(tài)，有什么深仇大恨，怎么會下得了手，孩子還是兒童，她有什么資格做老師，有什么資格為人父母，這樣的老師就是老師隊伍里的敗類，應(yīng)該受到法律的嚴(yán)懲。還好這樣的老師在教師隊伍中是很少很少的

孩子是可愛的，幼兒園的孩子，小學(xué)生都是未成年，我們作為老師，只要教給他們知識，又要保護好他們，這是老師的責(zé)任。國家有《教師法》《未成年人保護法》來保護兒童的健康快樂成長，所以教師是不可以體罰學(xué)生的，還好教師隊伍中體罰孩子的老師少之又少，極大部分老師都是兢兢業(yè)業(yè)教書育人，都是愛護自己的學(xué)生，都是像父母一樣愛護著保護著每一個學(xué)生的

既然《教師法》絕不允許教師體罰學(xué)生，也就不存在教師體罰學(xué)生“適度不適度”的問題了。所以個別學(xué)生“家長管不了，教師不敢管”的現(xiàn)象，還會長期存在。這個是一個事實，一個很很無奈的事實，遇到那種很叛逆的學(xué)生，真的是太無奈了，教師不敢管，家長管不了，這種學(xué)生每個學(xué)校都有，成為一種無奈

有些老師說：體罰是必要的，未成年學(xué)生，心智不成熟，辨別能力差，受周圍環(huán)境的影響，很容易顛倒黑白，混淆是非，如果僅僅依靠說服教育，對個別頑劣學(xué)生很難收到效果，或者說太費時耗力

而一旦施行體罰，立竿見影，對問題學(xué)生“改邪歸正"，樹立正確"三觀"事半功倍。這種說法看起來是對的，可是按照法律來說完全是錯誤的，說這樣話的老師肯定是有一定責(zé)任心的老師，可是這樣的老師遲早都會出事的，畢竟法大于一切

教師在教學(xué)和教育學(xué)生的過程中。遇到那種很叛逆的學(xué)生，教師就是說100遍他都不會聽，教師不敢管，家長管不了。現(xiàn)在的老師在學(xué)生面前屬于弱勢群體。教育不是萬能的，但體罰學(xué)生是萬萬不能的。現(xiàn)在的賞識教育，快樂教育已經(jīng)快要讓學(xué)生上天了，希望國家盡快出臺對教師安全有效的管理學(xué)生的政策法規(guī)，讓教師能夠安心教育管理學(xué)生，而不是像現(xiàn)在一樣誠惶誠恐，如履薄冰

現(xiàn)在做老師實在太無奈，不敢管學(xué)生，甚至罵學(xué)生都不行。教師千萬別碰紅線，小心飯碗。慢慢煉心！謹(jǐn)言慎行！時代變了，保重吧各位老師們！現(xiàn)在教師法等等法律法規(guī)已經(jīng)非常明確規(guī)定教師不準(zhǔn)體罰或者變相體罰學(xué)生，所以作為教師是不可以體罰學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，都不可以，現(xiàn)在師生發(fā)生沖突，受懲罰的一定是老師。來自家長和社會輿論的壓力。現(xiàn)在教師管理學(xué)生其實是冒很大風(fēng)險的

其實現(xiàn)在老師不太敢管的原因有很大一部分來自家長，有極少數(shù)家長自己都管理不了自己的孩子，老師管理稍微嚴(yán)點，就不滿意，其實現(xiàn)在出現(xiàn)的部分校鬧有的真的不是教師和學(xué)校的錯，但是最后學(xué)校老師也不得不付出代價。這對教育工作者是很大的傷害。好多人說：體罰是教師必不可少的一種手段，是在批評教育不起作用后的一種行之有效的方法。記得我們讀書的時間，家長對老師說得最多的一句話就是孩子不聽話，老師你可以打。這話聽起來有道理，就是這個理，可是現(xiàn)在你敢體罰學(xué)生嗎？體罰了你有可能就告別教師職業(yè)了，還有可能吃官司，所以現(xiàn)在的老師都不敢管了。教師只有多與孩子交流談心，知道他們各自的興趣愛好所在，在平時談話中不妨“投其所好”，多聊些他們感興趣的話題，拉進(jìn)彼此關(guān)系，

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