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• 1、求社會化與犯罪學的關系
• 2、什么叫社會化?
• 3、“社會化”的概念是什么?
• 4、社會化的含義

求社會化與犯罪學的關系

個體社會化的內(nèi)容相當廣泛，如政治社會化、道德社會化、法律社會化、性別角色社會化等。其中，與個體違法犯罪關系最為密切的是法律社會化問題。所謂法律社會化，就是個體把國家法律這一體現(xiàn)統(tǒng)治階級和國家意志的、具有強制性的特殊社會規(guī)范，變成自己所理解和接受并自覺遵守的行為準則，進而內(nèi)化為個人心理品質(zhì)的過程。

友情動機，犯罪可能源于對非社會化友情的誤解或追求，這種動機可能源于人際關系的復雜性。 妒忌動機，犯罪者可能因?qū)λ藫碛械臇|西或關系的嫉妒而產(chǎn)生犯罪行為。 戲謔動機，即尋求 *** 和冒險，犯罪者可能出于尋求新鮮感或挑戰(zhàn)法律的心理。 恐懼動機，犯罪可能是對未知的恐懼或逃避懲罰的恐懼所驅(qū)動。

其中，共意論認為在每一社會內(nèi)部都存在一種反映社會共同利益的社會共意，即社會共同價值準則；法律是社會共意的表達形式和具體化，犯罪是對社會共意的違反和破壞，刑法和刑罰則表達了對犯罪行為進行責罰的社會共意。

他指出，犯罪行為的出現(xiàn)是由于罪犯在經(jīng)濟利益方面的考慮；他還提出了“社會學習理論 ”，即人類行為是通過社會化的過程獲得的。社會化是由證實和懲罰機制驅(qū)動的，這種機制增強或削弱了某些行為的傾向。最后是心理學模式。

因此，赫希強調(diào)，個人和社會之間聯(lián)系的“ 紐帶” 至為重要，其是正常人格中的一部分，在社會化過程中形成的一種情感，能使青少年增強社會責任感，順從社會傳統(tǒng)規(guī)范，具有防止青少年犯罪的作用，也可以解釋人何以不犯罪的問題。

他的觀點在犯罪學和刑法學中得到廣泛引用。關于模仿的理解，塔爾德認為模仿是先天性的，是個人行為的一部分。然而，經(jīng)過米勒多拉德、班杜拉等學者的研究，模仿行為被確認為是習得的，與其它行為一樣，是通過學習獲得的。模仿是社會學習的重要形式，在個體社會化過程中起著關鍵作用，嬰幼兒通過模仿獲得知識。

什么叫社會化?

因此法律知識社會化概念，對個體來說法律知識社會化概念，社會化是一個社會適應的過程；對社會而言法律知識社會化概念，社會化是一個約束和控制的過程。

“社會化”是指個體在與社會互動的過程中，學習并接受社會規(guī)范、價值觀念和行為方式，從而成為符合社會要求的社會成員的過程。這個過程通常發(fā)生在人的成長過程中，通過家庭、學校、同齡群體、媒體等各種社會渠道進行。

社會化是指個體在社會中逐步適應并接受社會規(guī)范、價值觀念和行為模式，以此獲得社會認同和自我認同的過程。 這一過程是長期、復雜且互動的，始于出生，并持續(xù)終身。 個體通過與家庭、學校、同齡人、媒體等社會機構(gòu)和群體的互動，以及教育和培養(yǎng)，逐步形成自己的價值觀念、行為準則和社會角色認同。

社會化的定義法律知識社會化概念：社會化是個體與社會相互作用的結(jié)果，它使個體能夠?qū)W習并適應社會的各種標準、規(guī)范和價值。社會化的內(nèi)容法律知識社會化概念：知識與技能：個體通過社會化學習各種生活技能和社會技能，如語言溝通、工具使用等。社會規(guī)范：個體了解并遵守社會的各種行為規(guī)范和道德準則，如法律法規(guī)、禮儀習俗等。

社會化是個體從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说倪^程。解釋：社會化是指人類在社會環(huán)境中逐漸學習、理解和接受社會規(guī)范、價值觀和行為模式的過程。這一過程始于個體的出生，持續(xù)一生。每個人從出生開始就在與社會環(huán)境發(fā)生互動，通過學習語言、知識、技能，以及模仿他人的行為和態(tài)度，逐漸建立起自己的價值觀和行為模式。

社會化是指個體從自然人成長為社會人的過程，這是一個人開始參與公共生活，融入社會的起點。在這個過程中，個體通過與社會的互動，逐漸接受社會的文化熏陶，學習并掌握社會的信仰、價值觀以及生活、工作所需的技能和規(guī)范，從而更好地適應社會環(huán)境。

“社會化”的概念是什么?

1、社會化是一個跨學科的概念，出現(xiàn)在社會學、社會心理學、人類學、政治學和教育學等領域。 它涉及個體學習并適應社會規(guī)范、傳統(tǒng)和意識形態(tài)等文化元素的過程。 個人社會化是扮演不同社會角色的學習過程，這一過程受到地區(qū)文化的影響，并因個人成長背景而有所不同。

2、在發(fā)展心理學中，社會化是指個體從自然人成長和發(fā)展為適應社會環(huán)境的個體過程。 這一過程涉及個體與他人之間的交往，接受社會的影響，學習并掌握社會角色和行為規(guī)范。 社會化旨在形成個體適應社會的人格、社會心理、行為方式和生活技能。 傳統(tǒng)觀點認為，社會化在成人期結(jié)束后停止。

3、社會化是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成獨特的個性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會人，并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學習，逐漸適應社會生活的過程。這一過程涉及多個階段和類型。首先，初始社會化發(fā)生在生命早期，是整個社會化過程的基礎。

4、解析： 社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程。人在社會化進程中同時發(fā)展了自身的心理能力、健全人格及行為方式。 社會化概念 社會化涉及社會及個體兩方面。從社會視角看，社會化即社會對個體進行教化的過程；從個體視角看，社會化即個體與其他社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。

5、社會化是學習同時扮演社會上不同的角色的過程。個人的社會化常受到地區(qū)文化的影響，且因個人的成長背景，社會化的過程、內(nèi)容也會隨之改變。促進社會化的社會組織包括：學校、人民團體、家庭、青少年中心、教堂等社交場合。協(xié)助社教化的媒體包括：雜志、電影、電視等。因為它們傳播著一些大眾的文化價值。

6、社會性發(fā)展涉及個體在其一生中如何與他人互動，并在這種互動中表現(xiàn)出觀念、情感、態(tài)度和行為的變化。 社會化是指個體在特定社會文化環(huán)境中，如何學習并掌握社會行為方式，如知識、技能、語言、規(guī)范和價值觀，以及形成適應社會的人格特征。

社會化的含義

1、社會化涉及社會及個體兩方面。從社會視角看，社會化即社會對個體進行教化的過程；從個體視角看，社會化即個體與其他社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。傳統(tǒng)觀點認為社會化到成人期即告結(jié)束，而現(xiàn)代觀點則主張，社會化伴隨人的一生，即終生社會化。

2、社會化是個體在特定的社會文化環(huán)境中，不斷學習和掌握知識、技能、語言、規(guī)范、價值觀等社會行為方式和人格特征，以適應社會并積極作用于社會、創(chuàng)造新文化的過程。

3、人的社會化是指個體接受社會文化，由自然人成長為社會人的過程。具體來說：自然人到社會人的轉(zhuǎn)變：剛剛出生的人，在生理上具備人類特征，但還不是社會學意義上的人。社會化使人從單純的生物個體轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂猩鐣傩缘膫€體。文化認同與習得：人是社會性的，屬于特定的文化，并認同這種文化。