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• 1、慕課對(duì)小學(xué)班級(jí)管理組織的影響有哪些?

慕課對(duì)小學(xué)班級(jí)管理組織的影響有哪些?

1、小學(xué)班級(jí)中非正式組織結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)之一是人數(shù)一般為3-5人。吸引力強(qiáng)非正式組織有助于滿足學(xué)生的交往與表現(xiàn)自我的需要。溝通效率高非正式組織的溝通效率高，有助于班級(jí)成員之間的交流和互動(dòng)。消極影響非正式組織容易導(dǎo)致班級(jí)成員中的小圈子現(xiàn)象，不利于班級(jí)正式組織的發(fā)展。

2、班級(jí)活動(dòng)管理 班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，而主要對(duì)象是學(xué)生，班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理；班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系。參與者是教師與學(xué)生雙方。教師的管理與學(xué)生（班委會(huì)）的管理合起來(lái)，構(gòu)成班級(jí)管理。

3、作為企業(yè)產(chǎn)品的接收者，顧客決定了企業(yè)的成敗。顧客數(shù)量、類型的變化，以及顧客口味、需求的變化，都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)機(jī)會(huì)或威脅。企業(yè)的成功是建立在對(duì)顧客需求及其變化的正確反應(yīng)之上的。

4、權(quán)變理論認(rèn)為，不存在一個(gè)唯一的“理想”組織設(shè)計(jì)適合于所有情況，理想的組織設(shè)計(jì)取決于各種權(quán)變因素。環(huán)境：穩(wěn)定的環(huán)境一般設(shè)計(jì)出機(jī)械式管理系統(tǒng)，多變的環(huán)境要求靈活柔變的管理系統(tǒng)。戰(zhàn)略：戰(zhàn)略不同，企業(yè)經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)不同，組織結(jié)構(gòu)選擇有異，一般保守型戰(zhàn)略選擇剛性結(jié)構(gòu)，風(fēng)險(xiǎn)型戰(zhàn)略選擇柔性結(jié)構(gòu)。

5、班主任要根據(jù)學(xué)校的安排和學(xué)生的特點(diǎn)，除組織學(xué)生搞好自己的生活勞動(dòng)外，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育的管理和組織學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)的管理。對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理。課外活動(dòng)是指學(xué)校或校外教育機(jī)關(guān)，在現(xiàn)行教育大綱和教育計(jì)劃之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種多樣的教育活動(dòng)。

6、班級(jí)管理方法有哪些2 班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生起著重要作用。小學(xué)生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對(duì)他們的一生起著積極或消極的影響。