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• 1、幼兒園中班幼小銜接教案
• 2、幼兒園幼小銜接教案3篇
• 3、幼兒園教學(xué)銜接工作計(jì)劃
• 4、幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃

幼兒園中班幼小銜接教案

1、幼兒園中班幼小銜接教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 了解小學(xué)生學(xué)習(xí)幼小銜接法律知識(shí)教案，活動(dòng)幼小銜接法律知識(shí)教案的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。 觀察小學(xué)生下課幼小銜接法律知識(shí)教案，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

2、中班幼小銜接的內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)： 培養(yǎng)時(shí)間觀念 重要性：隨著小學(xué)教育的到來(lái)，孩子們需要適應(yīng)更加緊湊的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，因此時(shí)間觀念的培養(yǎng)至關(guān)重要。

3、為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度。 指導(dǎo)思想： 幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。

4、擔(dān)任本班畢業(yè)班保教工作的教師有X名，其中X位教師曾擔(dān)任過(guò)幼小銜接的工作，對(duì)幼小銜接工作有一定的了解；兩名助教中一位已工作6年，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織能力；另外一名助教是剛從學(xué)校畢業(yè)不久，幼稚園實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較少，但是在上學(xué)期也帶過(guò)接近一年的畢業(yè)班，所以對(duì)幼小銜接工作還是有部分的了解。

5、在中班階段，我們應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。隨著小學(xué)教育的到來(lái)，小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏將更加緊湊，因此，我們需要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們理解時(shí)間的重要性，并學(xué)會(huì)合理地利用時(shí)間。為此，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的時(shí)間管理游戲，如“時(shí)間小偵探”，通過(guò)這些活動(dòng)幫助孩子們逐步建立起對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和管理能力。

幼兒園幼小銜接教案3篇

家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，提供小書(shū)包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。 教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到幼小銜接法律知識(shí)教案的習(xí)慣。 篇二 活動(dòng)目標(biāo)： 在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中，梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。 初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，幼小銜接法律知識(shí)教案我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。 （一）參觀小學(xué)。

幼兒園中班幼小銜接教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 幼小銜接法律知識(shí)教案了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。 觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幼兒園教學(xué)銜接工作計(jì)劃

幼兒園幼小銜接的計(jì)劃主要包括以下幾個(gè)方面：重視幼小銜接工作 將幼小銜接作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。通過(guò)活動(dòng)使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

幼兒園教學(xué)銜接工作計(jì)劃（一） 端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。 學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。

期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。

幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃主要包括以下方面：心理準(zhǔn)備 心理氛圍營(yíng)造：建立師生間的信任，創(chuàng)造積極、溫馨、和諧的教育環(huán)境，讓幼兒在充滿愛(ài)與尊重的氛圍中成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 環(huán)境布置調(diào)整：根據(jù)幼兒成長(zhǎng)需求，調(diào)整活動(dòng)室布局，提供更接近小學(xué)環(huán)境的學(xué)習(xí)空間。

幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃

重視幼小銜接工作 將幼小銜接作為幼兒園的常規(guī)工作幼小銜接法律知識(shí)教案，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。通過(guò)活動(dòng)使大班教師幼小銜接法律知識(shí)教案了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。幼兒順利過(guò)渡的措施 加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。

進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)*更加強(qiáng)烈了，為了幫助幼兒順利渡過(guò)這段幼兒園與小學(xué)的銜接過(guò)渡時(shí)期，順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接計(jì)劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。 師幼互動(dòng)銜接。 （一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。 創(chuàng)設(shè)心理氛圍。

幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃 篇1 幼兒升入大班，擺在幼小銜接法律知識(shí)教案他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。