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• 1、網(wǎng)課爆破的研究視角有哪些

網(wǎng)課爆破的研究視角有哪些

1、研究視角（perspective）實(shí)際上是研究方法（或研究思路）的一個重要部分。它是照射研究對象的一個光源。如果沒有研究的視角，研究對象就會一團(tuán)漆黑。“夜間觀牛，其色皆黑”。

2、網(wǎng)課爆破的事件已經(jīng)引起了網(wǎng)上各界人士的關(guān)注，其實(shí)這種惡意破壞老師上課的行為是應(yīng)該受到懲罰的。通過語音辱罵、屏幕干擾課件等方式是對上課進(jìn)行干擾。這種方式嚴(yán)重影響了師生的上課體驗，同時嚴(yán)重違反了課堂紀(jì)律。

3、研究的視角主要包括三種：一是理論視角。它是從某個“學(xué)科”或“學(xué)派”的角度去研究事物。二是思維視角（或關(guān)系視角、分類視角）。它是分類或關(guān)系判斷的某種思維形式。三是批判視角。

4、可能一起兩起網(wǎng)課爆破在我們看來并非是什么大事，無非是搗亂者在中間起哄，不想上課罷了，但頻發(fā)的爆破事件不得不讓我們重視起來，它已經(jīng)不是打亂攪黃一堂課、打亂公共秩序這么簡單。

5、一些網(wǎng)課爆破還存在著傳播不良視頻、對老師開口大罵的行為，這些亂象嚴(yán)重干擾了課堂秩序，同時給未成年人傳播了不良思想。

6、殊不知，學(xué)生針對上課教師的行為，無論自己還是請人爆破網(wǎng)課秩序都屬于違法行為。從法律方面分析，這個網(wǎng)絡(luò)爆破手需要承擔(dān)哪些責(zé)任呢？行政上的處罰。

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